Els ulls de la història. L’experiència didàctica es un recurso gratuito, dirigido al primer y segundo ciclo de secundaria e ideado para llevar el patrimonio al aula. Este recurso educativo ofrece experiencias de aprendizaje innovadoras y adaptadas al nuevo currículum, que dan valor al patrimonio cultural como herramienta para entender mejor el presente, al conectar los monumentos catalanes con la realidad actual.
Toma forma a través de situaciones de aprendizaje (SA) creadas por un equipo de profesionales en el ámbito de la pedagogía, la educación y la socialización del patrimonio. Esta SA consiste en varias sesiones optativas de trabajo en el aula y una sesión en la sala de realidad virtual que el equipo UDLH lleva al centro educativo. Las situaciones de aprendizaje disponibles actualmente son:
- Cartuja de Escaladei (el Priorat). Más información
- Conjunto Románico de La Vall de Boí (Alta Ribagorça). Más información
- Castillo de Miravet (Ribera d'Ebre) - Más información
La edición del curso 2025-2026 empezará en octubre de 2025 y finalizará en mayo de 2026.
Puedes consultar el dosier del proyecto y el funcionamiento de la experiencia didáctica.
El periodo de inscripciones se cerró el 30 de septiembre. Una vez aceptadas les reserves aún quedan algunas fechas disponibles. Puedes consultarlas escribiendo a ullsdelahistoria.cultura@gencat.cat.
Puedes consultar el dosier del proyecto y el funcionamiento de la experiencia didáctica.
El periodo de inscripciones se cerró el 30 de septiembre. Una vez aceptadas les reserves aún quedan algunas fechas disponibles. Puedes consultarlas escribiendo a ullsdelahistoria.cultura@gencat.cat.
Testimonios de docentes de la prueba piloto del curso 2024-2025
“Es una actividad completamente preparada y adecuada para aproximar al alumnado el patrimonio catalán cercano, muy útil para su aprendizaje y conocimiento de la realidad y el entorno”.
“Es la herramienta que nos hubiera gustado tener cuando éramos pequeños”.
“El planteamiento de la situación de aprendizaje es muy adecuado porque interroga al alumnado desde el presente para llevarlo a situaciones del pasado prehistórico”.
