La Casa Museu Rafael Casanova proposa aquesta visita-taller a l'alumnat d'educació primària.
Recorregut per descobrir la figura de Rafael Casanova i el context en el qual es desenvolupà la Guerra de Successió, parant atenció en els motius heràldics dels diferents personatges.
En el taller es treballen el llenguatge i les normes bàsiques de l'heràldica, mentre cadascú confecciona el seu propi escut.
Una visita guiada pels espais del Palau de Maricel ens permet conèixer la figura de l'industrial Charles Deering, filantrop i col·leccionista d'art nord-americà, que el 1909 va arribar a Sitges de la mà del seu amic, el pintor Ramon Casas. En descobrir el Cau Ferrat de Santiago Rusiñol i la vellesa de la vila, decidí que era el lloc ideal per instal·lar les seves col·leccions d'art. Després d'adquirir l'antic Hospital de Sant Joan i les cases de pescadors de la plaça del mateix nom, va bastir, sota la direcció tècnica i artística de Miquel Utrillo, el Palau de Maricel, autèntica joia arquitectònica noucentista de la vila de Sitges.
Al llarg de la visita passejarem pels principal espais que estructuren el Palau de Maricel. Sales com el Saló d'Or, el Saló Blau, la Sala Capella, les Terrasses o el Clautre -des d'on hi ha una esplendida panoràmica del Mediterrani- ens recordaran la importància de la figura de Charles Deering, del col·leccionisme a principis del segle XX, de Miquel Utrillo i del Noucentisme.
Al llarg de la visita passejarem pels principal espais que estructuren el Palau de Maricel. Sales com el Saló d'Or, el Saló Blau, la Sala Capella, les Terrasses o el Clautre -des d'on hi ha una esplendida panoràmica del Mediterrani- ens recordaran la importància de la figura de Charles Deering, del col·leccionisme a principis del segle XX, de Miquel Utrillo i del Noucentisme.
El Museu del Ferrocarril de Catalunya proposa aquesta visita temàtica a l'alumnat d'Educació Infantil i Primària.
Es tracta d'una visita especial a les instal·lacions on s'ubica el museu. Els alumnes podran acostar-se al món del tren i pujar a alguns trens dels que estan en exposició.
També podran veure una pel·lícula de dibuixos de trens.
A la comarca del Montsià es troben les oliveres centenàries més velles i grans de Catalunya. Les oliveres i l’elaboració de l’oli van ser durant moltes generacions la base de l’economia dels pobles de l’interior de la comarca. L’itinerari permet visitar la masada de Martí i una cooperativa per comprendre l’aprofitament i transformació de la seva producció en oli, així com observar la grandiositat i bellesa d’aquests antiquíssims arbres.
“Les Terres de l’Ebre: de la prehistòria a l’edat mitjana” presenta un valuós llegat arqueològic i dóna a conèixer, les transformacions en aspectes com l’hàbitat, l’economia i la societat a través de 5 àmbits cronològics: de la cova al poblat (prehistòria), Els tossals fortificats (protohistòria), El comerç mediterrani, La colonització del camp (món romà) i Els senyors de la terra (medieval).
“L’Ebre camí d’aigua” evoca la memòria i reflexiona sobre el present apel·lant a les emocions mitjançant el patrimoni etnològic i natural. L’exposició tracta com el gran riu ibèric ha configurat el paisatge i la vida, si bé els protagonistes dels àmbits expositius són les persones que s’han assentat als marges: El riu que dóna la vida, El riu bressol, El riu camí, El riu captiu i El riu ara.
Visita i comentaris de les obres del Museu de Maricel.
Expliquem la història del Museu de Maricel, des de la construcció de l'Hospital de Sant Joan al segle XV fins a la creació de l'actual museu, passant per la fundació del conjunt de Maricel per Charles Deering, i les actuals col·leccions d'art procedents de la donació del Dr. Jesús Pérez Rosales.
Un passeig per la història de l'Art:
-Art Antic: Romànic, Gòtic, Barroc.
-Art Modern: Romanticisme, Realisme, Modernisme, Noucentisme, Avantguardes, Figuració Segle XX.
Aquesta activitat combina l’educació artística amb la pràctica de l’anglès. És un recorregut per l'exposició permanent amb un doble objectiu: d’una banda, estimula els infants a generar una interpretació pròpia de l'obra de Miró a partir de les sensacions i associacions que els provoca; de l'altra, els ajuda a expressar-se en anglès practicant el vocabulari i les estructures gramaticals per parlar d’emocions, gustos i preferències dins d’una situació comunicativa real.
