Aquesta activitat, adreçada als alumnes de 6è de primària, té l’objectiu de mostrar als alumnes com és un arxiu i quines són les seves funcions, aprendre a classificar i analitzar documentació i enfortir els lligams de sentiment de pertinença al territori.
La visita s’inicia pels espais públics, on se’ls explica com funciona la Sala de consulta i poden dur a terme una petita recerca on line sobre els seus familiars, ancestres o bé sobre algun aspecte que els interessi del seu entorn més proper. A continuació, sobre còpies de documents originals, se’ls formulen unes preguntes que els alumnes han de respondre a través de l’anàlisi. En aquest procés de descoberta aprenen a distingir entre fonts primàries i secundàries i fan una descripció del document que estan analitzant amb la finalitat de poder interpretar-lo.
Aquesta activitat també està adreçada a casals de gent gran o altres col·lectius. En aquests casos, la mostra de documents s’adapta als interessos o la procedència.
Visita i joc de rol dels bandolers
Descobrirem la història i l’evolució dels Castells del Sió, des del seu naixement fins a la seva decadència i coneixerem uns personatges perillosos de la crisi del món agrari: els bandolers Perot Rocaguinarda, el Negre d’Alta-Riba i Bord Sacirera sembraven el terror per la Segarra assaltant i robant! Recrearem l’ambient d’aquella època amb un joc de rol on els nens i nenes en seran els protagonistes.
Objectius
* Conèixer l’evolució dels castells des dels seus inicis fins a l’època actual en relació amb la seva funció en cada moment històric.
* Comprendre els trets definitoris del feudalisme com a sistema d’organització social, polític i econòmic al voltant del castell.
* Posar l’accent en l’època de crisi i inseguretat del món agrari en què van sorgir les figures dels bandolers i conèixer quin paper van tenir aquests personatges de la nostra història.
* Reconèixer en el medi natural, social i cultural els canvis i les oportunitats relacionats amb el pas del temps i aplicar aquests conceptes a la interpretació del present, la comprensió del passat i la construcció del futur.
*Desenvolupar la competència comunicativa oral i explorar les possibilitats i els recursos expressius del propi cos per comunicar sensacions, emocions i idees.
* Representar i evocar aspectes de la realitat viscuda, coneguda o imaginada i expressar-los mitjançant les possibilitats simbòliques que els ofereix el joc i altres formes de representació participant en dinàmiques de grup.
Què farem?
Visitarem el Centre d’Interpretació dels Castells del Sió i contarem llegendes i relats. Començarem el recorregut parlant de la línia del temps i l’època medieval. Ens centrarem a fer-nos una idea de com es van crear i com han anat evolucionant els Castells del Sió, des de l’edat mitjana fins a l’època moderna. N’estudiarem l’estructura, veurem les tècniques constructives i les tipologies de castells segons les funcions que van tenir: torres de guaita, castells gòtics, castells palau i cases fortes. Finalment ens entretindrem a recrear l’època d’inseguretat en que van ser protagonistes els bandolers i explicarem la història d’alguns que van tenir vinculació amb aquest territori. Finalment, farem un joc de rol: cada nen i nena representarà un personatge de la societat moderna de l’època del bandolerisme i perseguirà el seu objectiu seguint les consignes del seu rol.
Empúries proposa aquest taller a l'alumnat de cicle superior de primària i secundària.
Aquest taller està orientat a la descoberta del món de l'arqueologia, a partir del treball experimental amb diverses tècniques i processos de treball propis d'aquesta disciplina. Des de l'excavació fins al treball de laboratori, l'alumne es familiaritzarà amb les tasques d'aquests científics i descobrirà la importància de l'arqueologia en el coneixement i l'estudi del nostre passat.
Habilitats que desenvolupa: Consciència temporal i temps històric. El medi físic, històric i cultural. Respecte per la pluralitat cultural i valoració de la pròpia identitat. Representació i interpretació gràfica i visual. Manipulació directa. Producció i elaboració d'un discurs raonat i crític.
El MAC proposa aquesta visita-taller a l'alumnat d'educació primària, secundària i batxillerat.
L'activitat vol apropar els alumnes una mica més al món de l'arqueologia i la seva metodologia de treball. Aquesta activitat és una combinació de visita i taller que ens permetrà conèixer les tasques dels arqueòlegs des del treball de camp fins a la feina de laboratoris, la difusió...
Una manera didàctica, divertida i participativa d'introduir-los en el món de l'arqueologia, reforçant la idea de la importància i necessitat de preservar el nostre patrimoni.
Habilitats que desenvolupa: apropar l'alumnat al coneixement de l'arqueologia a partir de la visita del museu i d'una excavació simulada; aprendre a construir aquest coneixement a partir de les seves reflexions i de la pràctica, amb l'ajuda i les aportacions del grup; desenvolupar les capacitats imaginativa i artística, i aprendre a valorar i respectar el patrimoni pel seu valor cultural i com a font de coneixement.
Ullastret proposa aquest taller a l'alumnat d'educació primària i secundària.
L'economia de la societat ibèrica es basava en l'agricultura, la ramaderia i en un important coneixement i explotació dels recursos naturals.
A través de les eines que utilitzaven i per les empremtes d'ús que hi han quedat podem obtenir més informació sobre l'agricultura en època ibèrica. L'anàlisi de matèries primeres utilitzades per a la fabricació d'eines demostra un bon coneixement del territori immediat i unes estratègies d'explotació ben planificades.
En aquest taller els alumnes aprendran quin era el procediment agrícola en època ibèrica a través de l'experimentació amb les mateixes tècniques d'època ibèrica, tot el procés d'obtenció de la farina per fer aliments, què és una sitja i com s'emprava com a forma d'emmagatzematge.
Habilitats que desenvolupa: adonar-se de la importància que tenia l'agricultura per a l'alimentació i l'intercanvi d'aliments; conèixer el valor que té la conservació i la transformació dels aliments per al consum propi i per a generar excedent; desvetllar l'interès per conèixer i comprendre el nostre entorn històric; desenvolupar l'esperit de recerca i rigor científic; valorar i respectar alguns costums i formes de vida dels avantpassats com a herència de civilització, i valorar els béns que componen el patrimoni cultural de la comunitat local i nacional i actuar a favor de la seva preservació.
Els tallers constitueixen una línia d’activitats que complementa les visites guiades i s’ofereixen juntament amb aquestes. Els alumnes descobriran les tècniques i procediments del passat a través de la seva pròpia experiència. Manipularan els materials, es formularan preguntes, generaran idees i interpretaran fets, fenòmens i processos del passat.
Farem d’arqueòlegs per un dia. Excavarem al sorral, analitzarem objectes, traurem conclusions i formularem hipòtesis com a veritables científics.
Empúries proposa aquesta visita guiada a l'alumnat d'educació primària, secundària i batxillerat.
En aquesta visita, que té com a fil conductor l'ús de l'aigua a la ciutat antiga, es fa especial menció als aspectes relacionats amb l'aigua com a font de vida (mètodes d'obtenció, sistemes de filtratge, pous, cisternes, clavegueram, etc.) i com a font de plaer (termes, piscines, rituals, etc.). L'educador explica als alumnes la importància que l'aigua tenia en l'antiguitat, a partir dels vestigis arqueològics relacionats amb els seus diferents usos.
Habilitats que desenvolupa: identificar les principals etapes de la història de la humanitat; conèixer els trets més importants de les civilitzacions grega i romana; identificar les formes de vida a Catalunya abans i després de la romanització; desvetllar l'interès pel coneixement de la nostra història; valorar i respectar costums i formes de vida dels avantpassats, entenet-los com a herència de civilització; aprendre a valorar i respectar el patrimoni pel seu valor cultural i com a font de coneixement, i actuar a favor de la seva protecció.
Ullastret proposa aquest taller a l'alumnat d'educació primària i secundària.
Des dels seus orígens, vers el vuitè mil·leni aC, fins a l'actualitat, la ceràmica ha estat un element important en la vida de l'home, utilitzat per fabricar atuells d'ús culinari, per al transport i l'emmagatzematge d'aliments i per al material constructiu (teules, canonades i maons). També se n'han trobat moltes restes en els rituals funeraris, ja sigui com a urnes cineràries o objectes de l'aixovar.
La ciutat ibèrica d'Ullastret va ser una de les més importants de Catalunya a la seva època. Actualment, és un dels jaciments arqueològics que més informació ha proporcionat sobre les formes de vida ibèriques. Entre les restes de la cultura material trobades, destaca la gran quantitat, diversitat i qualitat de les ceràmiques.
La part pràctica de l'activitat permet als alumnes experimentar amb les pròpies tècniques ibèriques: l'alumne modelarà una peça de fang a mà o a torn, tot aprenent les diferents formes i usos de la ceràmica en època ibèrica i la importància del torn com a innovació tecnològica.
Desenvolupament de l’activitat: La primera part consisteix en una introducció teòrica sobre la ceràmica ibèrica i la seva importància en l’economia de l’època. També s’expliquen les diferents tècniques de realització i decoració de la ceràmica.
L’activitat pràctica consisteix en què els nois i noies experimentin, amb les mateixes tècniques de l’època ibèrica, tot el procés d’elaboració de les peces de ceràmica a mà així com també la possibilitat d’observar com es treballa la ceràmica tornejada.
El taller finalitza amb el treball d’una fitxa relativa a la pràctica realitzada mitjançant la qual es pretén que l’alumne reflexioni sobre el que acaba de fer.
Habilitats que desenvolupa: Entendre les principals característiques de la ceràmica ibèrica; conèixer les diferents tècniques d'elaboració de la ceràmica en època ibèrica;conèixer la importància del torn com a innovació tecnològica; comprendre l'evolució de la ceràmica a Ullastret; desvetllar l'interès per conèixer i comprendre el nostre entorn històric; valorar els béns que componen el patrimoni cultural de la comunitat local i nacional i actuar a favor de la seva preservació.
El CRBMC proposa aquesta visita guiada a l'alumnat de primària.
Com es degrada una obra d'art? Quins criteris es fan servir en la conservació restauració d'un bé cultural? Quin tipus de professionals intervenen en la conservació? Totes aquestes preguntes tindran resposta en la visita dinamitzada als tallers de restauració i instal·lacions científiques del Centre de Restauració de Béns Mobles de Catalunya.
La visita permetrà als alumnes desenvolupar i interpretar els temes que prèviament s'hauran tractat en una breu presentació audiovisual, a través de l'observació del treball dels conservadors restauradors amb peces reals. Aquesta visita està pensada específicament per potenciar el diàleg davant les obres en procés de restauració a fi d'afavorir un rol més actiu per part dels alumnes. Durant la visita es realitzaran diverses dinamitzacions per fomentar la participació, complementades amb materials de suport.
Les visites les conduiran conservadors-restauradors de béns culturals professionals, amb una especial sensibilitat pedagògica, per tal d'oferir la millor informació als alumnes quan se situïn davant de les peces en procés de restauració.
Habilitats que desenvolupa: La visita educativa té com a objectiu que els joves comprenguin què constitueix el patrimoni cultural i què representa la tasca de conservar-lo. Que entenguin les dificultats tècniques, científiques i socials que representa la conservació d'un bé cultural i que s'impliquin en la seva defensa i protecció en el seu entorn més proper. També els permetrà descobrir diferents períodes o moments de la història del nostre país a través de les característiques de les obres restaurades.
En aquest taller coneixerem una tècnica escultòrica senzilla per entendre els conceptes de volum ple i volum buit i poder copsar la idea de motlle. A partir de la capacitat suggestiva de les formes i els volums d'objectes quotidians, experimentarem creant una composició en baix relleu que després transformarem en un volum positiu. També parlarem de textures i grafismes.
