Consta d'un recorregut pel Museu on, amb una sèrie de materials de suport, anem coneixent la realitat de la història, els oficis, la pesca i el lleure que configuren la vida quotidiana del Port de Tarragona. L'activitat es complementa a l'espai de tallers on, d'una forma lúdica, s'aprofundeixen els aspectes que hem conegut al Museu.
Acabem amb un recorregut amb barca pel Port per conèixer de primera mà la realitat actual.
Material de suport: es lliurarà als participants un material de treball -el passaPORT- per tal de fixar els aprenentatges que es van fent durant el recorregut i servir de material de treball posterior a la visita.
Viatjarem per la història de les tres dimensions per construir la història dels espectacles visuals descobrint les tècniques de representació tridimensional que s'han anat desenvolupant al llarg del temps.
Treballarem de manera experiencial l'estereoscòpia, els anàglifs, els hologrames, la realitat augmentada, la realitat virtual i intentarem desentrellar què ens depara el futur de la representació de la realitat.
El MAC proposa aquest taller a l'alumnat d'educació secundària.
Durant la prehistòria es varen produir grans canvis. Des del procés d'humanització, que va durar milers d'anys, fins al Paleolític i després el Neolític, l'home va adaptar-se al medi mitjançant tots els seus recursos i la cultura. Després de conèixer les claus del llarg procés d'humanització, veurem com es vivia al Paleolític d'una manera nòmada i com això va anar canviant.
Fruit d'una bonança climàtica, molt lenta, es produeix una nova adaptació al medi per part de les comunitats amb noves estratègies econòmiques: l'aparició de l'agricultura i la domesticació d'animals, en aquest nou període que anomenem Neolític. La vida es torna més estable en poblats, noves relacions dels grups humans, dels habitatges, les eines, les activitats...
Per entendre com vivien al Paleolític i com es van produir aquests canvis al Neolític ens caldrà entendre el període, tot experimentant una de les activitats que s'hi feien: la ceràmica.
Habilitats que desenvolupa: que l'alumnat conegui el context del paleolític i del neolític a partir de les restes arqueològiques; aprendre a construir aquest coneixement a partir de les seves reflexions i de la pràctica, amb l'ajuda i les aportacions del grup; desenvolupar les capacitats imaginativa i artística, i aprendre a valorar i respectar el patrimoni pel seu valor cultural i com a font de coneixement.
Després d'una petita introducció sobre la història de la vila, visitarem la seva església on es conserva un retaule barroc (protegit durant la Guerra civil espanyola). A través de la mirada, els alumnes identificaran els diferents materials utilitzats i les tècniques artístiques emprades a l'època. Es reflexionarà sobre la idea de l'art com a transmissor de missatges i narrador d'històries.
En paral·lel els alumnes tindran una fitxa pedagògica on hauran de respondre una sèrie de qüestions al llarg de la visita.
A través d'un dossier específic ideat pel Museu i l'Arxiu del Port, i elaborat per Auriga Serveis Culturals, s’intenta donar a conèixer el patrimoni marítim i portuari de la ciutat i la història del Port de Tarragona com a eix vertebrador i dinamitzador del territori.
Apropar la metodologia de la investigació històrica a través de l’estudi de fonts primàries, plantejar hipòtesis i valorar i interpretar els documents per poder-ne treure unes conclusions objectives, base de qualsevol estudi científic, és el que pretén el dossier, a través d’una proposta d’investigació que gira al voltant d’un tema concret: El Serrallo i la pesca a l’entorn de l’any 1930.
A banda de l’activitat, que es pot treballar a l’entorn classe, l’Arxiu i el Museu del Port de Tarragona, ofereixen la possibilitat de fer una visita guiada als dos centres, en què l'alumnat i el professorat poden conèixer de primera mà, tant la tasca que s’hi fa, com els fons que s’hi custodien, amb la tutel·la d'un monitor/a que condueix l’activitat.
El Monestir de Sant Pere dels Galligants proposa aquesta visita guiada a l'alumnat d'educació primària i secundària.
Aquesta visita pretén analitzar el llarg recorregut que ha fet l'ésser humà des de l'ús dels primers utensilis de pedra fins als actuals de plàstic, i quina ha estat la seva implicació en el desenvolupament de la societat.
Mitjançant objectes actuals fets de diferents materials, i a partir de reproduccions d'objectes utilitzats en altre èpoques, s'explica als alumnes com els canvis en l'ús de materials han provocat transformacions importants en el desenvolupament de la vida quotidiana de la humanitat.
En el cas dels grups de primària s'analitzaran els materials des del paleolític fins l'època romana, acabant en l'actualitat, i en el cas dels grups de secundària es farà a la inversa, partint de l'actualitat, es retrocedirà fins acabar en el material lític del paleolític inferior.
Habilitats que desenvolupa: sensibilitat per les restes del passat; interès per conèixer el patrimoni; respecte vers les instal·lacions del museu; actitud participativa, responsable i de col·laboració mentre es realitza l'activitat.
El MUSEU DE TERRASSA proposa aquesta activitat d'Aprenentatge i Servei (APS) que pretén que els nois i noies donin a conèixer la Casa Alegre de Sagrera a un col·lectiu, mitjançant la metodologia de difusió que vulguin elaborar. L'objectiu és principal és que l'alumnat difongui i valori el patrimoni local.
L'APS és una proposta educativa que combina processos d'aprenentage i servei a la comunitat en un projecte en el qual l'alumnat es forma treballant sobre necessitats reals de l'entorn amb l'objectiu de millorar-lo.
El punt de partida d'aquesta activitat és una visita guiada a la Casa Alegre de Sagrera que serveix per explicar l'evolució històrica i artística de l'edifici, per presentar el projecte didàctic del Museu i per plantejar a l'alumnat un repte: dissenyar una visita guiada i dur-la a terme.
Després, el grup inicia el treball al centre educatiu per preparar el guió, materials didàctics com disfresses per fer una teatralització, material per explicar un conte, titelles, reproducció d'objectes, fotografies, jocs, ...
Per finalitzar la proposta, l'alumnat tornarà a la Casa Alegre de Sagrera per presentar el seu treball davant del públic (companys i companyes de l'escola, familiars, AMPA, ...
Durada:
1a sessió. Visita guiada a la Casa Alegre de Sagrera: 1 hora i 30 minuts
treball a l'escola: a determinar pel professorat
última sessió. Presentació resultat treball: 1 hora
El MEV proposa aquesta visita-taller a l'alumnat de primària, secundària i batxillerat.
Una visita per a grups que volen aprofundir en el significat religiós de les obres medievals. Descobrirem la funció dels frontals, els absis, els retaules, els altars i les escultures, per comprendre el sentit dels elements sagrats que eren presents en la cultura dels notres avantpassats. També tractarem el significat de les imatges i en desvetllarem el llenguatge simbòlic.
Expliquem el significat original de les obres religioses i parlem de les funcions que complien.
El MAC proposa aquesta visita temàtica a l'alumnat d'educació primària i secundària.
En aquesta visita didàctica es proposa una descoberta per part dels alumnes d'algunes de les activitats que es feien a la prehistòria: la cacera la fabricació d'útils, les pintures... A la sala del neolític es tracten els canvis que es van produir en aquest període, l'adopció de l'agricultura, la ramaderia i els canvis tecnològics que els va suposar aquesta nova economia.
La visita està plantejada per treballar tant el paleolític com el neolític. Si algun grup està interessat en treballar també el megalitisme i/o la cultura de l'Argar, s'ha de sol·licitar en el moment de fer la reserva. En aquest cas, la visita s'allargarà 30 minuts, quedant una visita de 2 hores.
Habilitats que desenvolupa: conèixer el context del paleolític i del neolític a partir de les restes arqueològiques; aprendre a construir aquest coneixement a partir de les seves reflexions i de la pràctica, amb l'ajuda i les aportacions del grup; desenvolupar les capacitats imaginativa i artística, i aprendre a valorar i respectar el patrimoni pel seu valor cultural i com a font de coneixement.
