Balaguer ha conservat les traces urbanístiques que la van definir des dels seus orígens a inicis del segle VIII, com una de les ciutats més importants del nord de l'al-Àndalus. La ciutat, per tant, és converteix en l'escenari perfecte per a descobrir les formes de vida i les relacions entre les tres cultures que van conviure a l'edat mitjana a al-Àndalus: musulmans, cristians i jueus. La visita directa a la ciutat propicia les activitats destinades al coneixement del funcionament de les ciutats medievals ja siguin andalusines o feudals, en base a l'observació directa de les restes.

Una visita guiada per donar a conèixer l'Art Contemporani a través de la pintura i l'escultura que el pintor Pere Stämpfli ha reunit per crear la fundació que porta el seu nom.

El centre permet contemplar expressions plàstiques de diverses tendències:

- Figuració Narrativa.

- El Nou Realisme.

- El Surrealisme

- El Cinetisme

- l'Abstracció geomètrica

- El Collage i Décollage

“El que sap pensar però no sap expressar el que pensa està al mateix nivell que el que no sap pensar”

Aquesta és una frase de Pericles al segle V A.C. referint-se a l’expressió oral, que ens demostra que ja des dels seus inicis la humanitat ha sigut conscient de la importància que té per a la vida l’habilitat de saber-se comunicar. És per això que l’oratòria ha format part dels estudis més importants de totes les èpoques,  com per exemple les lliçons dels clàssics grecs, el trivium medieval o els programes dels il·lustrats del XVIII.

En un món tan audiovisual i intercomunicat com el nostre, l’habilitat de saber-se expressar oralment pren encara més importància. Sigui en el mateix espai físic o a través d’una pantalla, sigui davant un gran auditori o en un cara a cara, l’acte de comunicar-se oralment amb la finalitat d’explicar, persuadir o argumentar segur que formarà part de la realitat quotidiana del nostre alumnat el dia de demà.

És per això  que cal treballar la manera de comunicar-se oralment, les habilitats que permeten elaborar un discurs efectiu i precís: el plantejament, la dicció, la cohesió i el llenguatge no verbal, entre d’altres.

I sobre tot, abans que res, cal reforçar i canviar el que els americans dirien el “mindset”, o  les creences que tenim sobre la nostra manera de comunicar i la nostra capacitat de fer-ho. La por escènica, el terror a quedar-nos en blanc i el desconeixement de les nostres habilitats intrínseques i dels matisos únics i individuals que conformen la nostra manera d’expressar-nos ha de ser el primer que cal treballar. Només essent conscients de la nostra pròpia vàlua com a comunicadors, podrem desenvolupar-nos en aquesta matèria, reforçant allò que ja tenim i incorporant el que ens falta.

Els mitjans de comunicació omplen la nostra vida i són el principal agent d’informació, entreteniment i comunicació. Segons els estudis, els joves catalans hi dediquen una mitjana de 3,5 hores diàries. Més de tres-centes hores de gravació es pugen cada minut a Youtube en tot el món. Cap professional seriós es planteja actualment la seva carrera sense disposar d’un video-curriculum de presentació a on les habilitats de comunicació tindran tant o més a veure en una possible contractació com els coneixements acadèmics o la experiència en el sector demandat.

Es per això que us proposem aquesta conferència, per tal de persuadir els joves de que cal tenir molt en compte aquestes habilitats, que saber comunicar pot marcar la diferencia a la seva vida professional. I oferir-los un taller a on es puguin treballar els aspectes abans esmentats, a més de donar-los les eines adequades.

Què tenen en comú l’aixeta de l’aigüera, la nevera i una bombeta? Més enllà de beure’n, l’aigua també està relacionada amb els aliments que mengem o amb l’energia que produïm.

La Central Cornellà forma part de les indústries necessàries per al funcionament quotidià de la ciutat de Barcelona. Però la relació de l'aigua amb els subministraments bàsics per a la vida urbana no s'acaba aquí: una mirada sobre Catalunya ens revela grans concentracions urbanes, grans infraestructures, rius mediterranis... Aquesta visió general serveix per contextualitzar l'emplaçament, la funció i la instal·lació original de vapor de la Central Cornellà, i vincular l'ocupació del territori amb les necessitats de la població, l'activitat econòmica, industrial i l'espai geogràfic.

Per què l’aigua és a la base de totes les formes de vida? Aquesta és la qüestió que ens empeny a investigar aquest líquid tan comú i, al mateix temps, amb unes propietats físiques i químiques tan extraordinàries.

Obtenir resultats treballant en grup i amb els procediments de la ciència sobre la solubilitat, la capil·laritat o la capacitat tèrmica ens permetrà posar en comú els coneixements adquirits, i també revelar aspectes quotidians i ambientals de l’aigua, que plantejarem a la part final del taller en forma de concurs.

El Parc Cultural de la Muntanya de Sal de Cardona proposa aquest taller a l'alumnat d'educació primària i secundària. 

La bateria d’experimentació 5 experiments senzills per conèixer bé la sal, està dissenyada perquè d’una manera senzilla i clara els alumnes coneguin quines són les propietats físiques i químiques més rellevants de la sal comuna (halita), l’únic mineral totalment comestible. L’activitat es basa en realitzar 5 experiments on el propi alumne observarà i extraurà conclusions sobre quins són els fenòmens i/o trets característics relacionats amb la sal.

Gràcies a aquesta activitat trobaran resposta a qüestions com: perquè una persona flota a la Mar Morta? Com és la sal a nivell microscòpic? Com podem separar una barreja de terra, aigua i sal? Poden viure plantes sobre la sal? Com ho fan? Els experiments, de fàcil realització estan dissenyats per a cada nivell curricular de manera que tant l’execució com els conceptes o el llenguatge emprat estàn totalment adequats al nivell de cada curs.

Els experiments per a cada nivell són:

Cicle Mitjà de Primària:

-Mira amb lupa allò que ningú veu! 

-Flotarà dins l’aigua? 

-Tenim set, però l’aigua està bruta i salada! Podem separar la sal i la terra de l’aigua? 

-Mira, toca i tasta el mineral de sal 

-Descripció d’una fulla de Salat Blanc (una planta ben salada!) 

Cicle Superior de Primària i ESO 

-Observació i descripció amb lupa binocular dels cristalls de sal comuna 

-Observació del fenomen de la flotació en aigua dolça i salada 

-Tècnica de separació de mescles: la filtració i la vaporització 

-Un fenomen bàsic per entendre la vida: la osmosi 

-Descripció i raonament de l’adaptació de les plantes a un ecosistema singular: el salí