Entrar a la Torre Blava és endinsar-se en una obra d'art. A través d'una visita dinàmica i participativa, els alumnes descobriran l'obra de Josep Guinovart, un dels artistes més importants de l'art del segle XX a Catalunya, i per mitjà de les històries que ens explica la Torre, aprendran llegendes i tradicions vinculades al mar Mediterrani i la seva gent, així com relatives a la història marinera de Vilanova i la Geltrú.
Aquesta activitat es pot realitzar durant tot el curs escolar, de dimarts a divendres de 10 a 14 h. Per a reservar les diferents activitats, cal posar-se en contacte amb el Servei Pedagògic de l’Institut de Patrimoni Cultural de Vilanva i la Geltrú a través del telèfon 93 815 42 02 o bé a través del correu electrònic spedagogic@ipac.cat.
L'activitat s'inicia al primer pis de la Fundació Palau per presentar Palau i Fabre i l'entorn artístic, històric, literari i cultural del seu temps. Seguim un recorregut per parlar de les avantguardes del segle XX per conèixer artistes com Joan Miró, Antoni Tàpies, Perejaume i Miquel Barceló. Aquest recorregut acaba al segon pis a la sala Picasso, artista pioner de l'avantguarda.
Finalment reflexionem sobre conceptes que s'hagin comentat al llarg de la visita i que inspiraran als participants a elaborar un collage al taller. Al final posarem sobre un mur les obres individuals per crear una obra col·lectiva que resumeixi la visita a la Fundació Palau i les avantguardes del segle XX.
Fa molt de temps, als Jardins de Santa Clotilde hi vivien la Cristina i en Romà.
Ells seran els guies que ens ensenyaran com eren els jardins llavors i com són ara. I a la platja ens explicaran llegendes del mar. Véns a descobrir-les?
Els capitells del claustre de Santes Creus, obra de l'escultor i artista anglès Reinard des Fonoll (s. XIV), centraran aquesta activitat en la que a través d'un llenguatge comú i empàtic com són els colors aprendrem a posar emocions als personantges dels capitells del claustre i ens ajudaran a descobrir com era la visa monacal cistercenca.
L’Ebre, el gran riu que dóna nom a la península Ibèrica, fins fa poques dècades era la via de comunicació entre els territoris de les ribes del riu i la mar Mediterrània. L’itinerari s’inicia al Museu de les Terres de l’Ebre, amb la visita a l’exposició “l’Ebre, camí d’aigua”. Tot seguit es recorren en bicicleta 26 km fins al pont del Passador pel camí de sirga, antic camí que utilitzaven els sirgadors per remuntar els llaguts riu amunt.
L’itinerari recorre en bici el perímetre de la llacuna de l’Encanyissada, permetent conèixer la dinàmica de la formació deltaica i la importància que tenen les llacunes en el cicle de l’aigua i en la productivitat del Delta. En els 15 km del recorregut es troben diversos miradors on reconeixerem els ecosistemes, les espècies i les activitats humanes que caracteritzen la llacuna i el seu entorn.
Ajudarem en Blauet a trobar els secrets que amaguen les plantes de l’estany abans que el follet Destraler les talli. Anirem a l’Estany amb trenet i tot jugant i observant, aprendrem un munt de coses sobre l’Estany de Banyoles
El taller es centra en la proposta produïda pel Departament de Cultura per conèixer i practicar els jocs populars d’abans. En una maleta didàctica hi ha tots els elements necessaris (jocs, fitxes, vídeos, llibres...) per descobrir i practicar jocs tradicionals jugats a Catalunya com ara les birles, les boles, saltar a corda, la baralluga, els patacons, el canutet, etc.
El MHC proposa aquesta visita-taller a l'alumnat d'educació primària.
El territori que ara anomenem Catalunya ha estat poblat per diferents grups i cultures diverses de de la prehistòria fins a l'actualitat. La seva influència ha anat definint els trets que avui ens caracteritzen. Com és que ara parlem català? D'on ve aquesta llengua?
Tot passejant pel museu seguirem les empremtes d'aquests pobles per entendre una mica més qui som i d'on venim.
Habilitats que desenvolupa: A partir de la dinàmica participativa que planteja l'activitat els alumnes aprendran a identificar els principals períodes històrics, els trets culturals de cadascun d'ells i a utilitzar l'empatia històrica com a eina d'aprenentatge.
Aquesta activitat es fonamenta en senzilles explicacions en cada un dels àmbits de treball. Per tal d'acompanyar-les, l'educador del museu disposarà de materials didàctics (un maletí amb eines prehistòriques, alfabets i dibuixos) que ajudaran als alumnes a interactuar amb l'espai del museu, a formular-se hipòtesis i a anar adquirint el coneixement de forma progressiva.
