Els alumnes treballen en grup per entendre aspectes de la moda del segle XVIII (teixits, formes, colors, qüestions de gènere, classe social, de model productiu) i poder-la comparar amb la manera de vestir actual. Experimenten sobre el propi cos amb rèpliques de vestuari històric i organitzen una desfilada de moda del 1700. Cada grup presenta els seus models sobre la catifa vermella amb un text explicatiu a la resta de la classe. En una segona part, les educadores els acompanyen a les sales d’exposició per veure teixits i vestits originals conservats al Museu.
Les activitats educatives consten d’un recorregut pel centre d’interpretació dinamitzat per un educador en les activitats de cicle mitjà, superior, ESO i BAT, i alhora d’una sèrie d’activitats relacionades amb el contingut de cada espai del museu, així com de la combinació d'activitats amb la propera Casa-museu de Carlos Barral. D’aquesta manera coneixerem a través de diverses metodologies com era la vida d’una comunitat de pescadors fa un segle enrere i la transformació fins avui, així com el coneixement sobre la figura de Barral. Tot i que una mateixa activitat s’ofereixi a diversos cursos, les activitats estan adaptades per cicles educatius.
A partir d’una visita dinamitzada coneixerem com era una comunitat de pescadors de principis del s. XX. Veurem quines feines feien, quins estris utilitzaven, com s’organitzaven i vivien els seus moments de lleure. Compararem el viure d’abans i d’ara observant les transformacions que ha viscut el barri. Ho farem en equip, escoltant, participant, prenent decisions i en definitiva aprenent de la microhistòria dels que ens han precedit.
Dels primers pobladors de la prehistòria fins a l’ocupació medieval, passant pels ibers i els romans, tots van deixar-hi indicis, dels quals, alguns hi han perdurat més que d’altres. Durant l’activitat visitarem aquests vestigis per descobrir aquesta muntanya de 4.000 anys d’ocupació humana continuada. Visitarem la zona excavada corresponent als tallers ibèrics, on s’ha trobat l’única tintoreria/adoberia coneguda de tot el món iber; la muralla, la cisterna i la torre-talaia romana, i les restes d’època medieval: l’església romànica, recentment restaurada i amb la necròpolis amb les característiques sepultures antropomorfes i el castell.
Empúries proposa aquest taller a l'alumnat d'educació primària.
Es tracta d'un taller de mosaics on els alumnes, seguint una tècnica similar a la que s'utilitzava a l'antiguitat, elaboraran el seu propi mosaic. L'activitat té com a objectiu l'aprenentatge de les diferents modalitats, tècniques, materials i iconografies dels mosaics d'Empúries.
Habilitats que desenvolupa: apropar a l'alumnat al coneixement dels romans a partir dels mosaics i les seves tècniques i decoracions; identificar les principals etapes de la història de la humanitat; conèixer els trets més importants de les civilitzacions grega i romana; identificar les formes de vida a Catalunya abans i després de la romanització; desvetllar l'interès pel coneixement de la nostra història; valorar i respectar costums i formes de vida dels avantpassats, entenent-los com a herència de civilització; aprendre a valorar i respectar el patrimoni pel seu valor cultural i com a font de coneixement, i actuar a favor de la seva protecció.
Escoltarem músiques i veurem imatges seleccionades de pel·lícules per conèixer les característiques, les tècniques i les diferents combinacions de les músiques. Descobrirem com la música pot acompanyar una imatge, un personatge o una situació determinada o, al contrari, pot alterar el seu significat.
La visita a l'exposició permanent ens permetrà comprovar que la relació entre música i imatge és tan antiga com l'ésser humà.
Els teixits són productes d’ús quotidià i necessari però la seva fabricació és molt contaminant. Els alumnes aprenen quin són els impactes negatius d’aquesta indústria per al planeta i com podem fer-la més sostenible. Després comencen a ser consumidors més responsables a partir d’una pràctica de reutilització de teixits: amb la tècnica de teixir transformen samarretes velles en un nou objecte d’ús.
Un viatge per Amèrica.
Visita-taller. A Amèrica, abans de l'arribada dels conqueridors europeus, van existir cultures complexes i sistemes de creences molt diversos: els maies, els inques, els mochica, els nasca... A partir de les peces arqueològiques exposades al museu, la major part de les quals procedeixen d'aixovars funeraris, descobrirem les societats que les van fer, com vivien, la seva religiositat i cosmologia. I ho farem a través d'un joc comparatiu per les sales del museu i a partir d'objectes del nostre entorn quotidià. Al taller, descobrirem el significat i la funció dels aixovars i les ofrenes funeràries i la creença en la vida al més enllà amb un exercici creatiu i de comparació etnològica en relació al món d'avui i els nostres objectes preferits.
El MAC proposa aquest taller a l'alumnat d'educació primària i secundària.
Qui no ha vist alguna vegada una fotografia de les piràmides d'Egipte? Què són les piràmides? I l'escriptura egípcia? Com es llegeix? Moltes són les preguntes que ens venen al cap en pensar en una civilització tan antiga com interessant: la de l'antic Egipte.
El taller proposat dóna respostes a totes aquestes preguntes. S'hi treballa el món de la mort i de les creences reconstruint el ritual de momificació que feien. Per treballar l'escriptura, es realitza una pràctica perquè cadascun dels alumnes aprengui a escriure amb jeroglífics. Una manera didàctica, divertida i participativa d'introduir-los en la comprensió de l'antic Egipte, reforçant la idea de la importància i la necessitat de preservar el nostre patrimoni.
Habilitats que desenvolupa: apropar l'alumnat al coneixement de l'antic Egipte a través de dos aspectes fonamentals de la seva cultura: el món de les creences i l'escriptura jeroglífica; aprendre a construir aquest coneixement a partir de les seves reflexions i de la pràctica, amb l'ajuda i les aportacions del grup; desenvolupar les capacitats imaginativa i artística, i aprendre a valorar i respectar el patrimoni pel seu valor cultural i com a font de coneixement.
