Jocs d'arreu del món
El joc està present a totes les societats. Jugant s’aprenen per imitació els rols dels adults i que al món hi ha regles i costums. Les regles del joc ens serveixen com a metàfora per parlar de les diferències entre els éssers humans, però també dels drets humans i dels infants, i les desigualtats que es produeixen en l’exercici d’aquests drets. Farem un recorregut per tal d’observar i comparar objectes relacionats amb el joc i les joguines de procedències diverses d’altres cultures i d’altres temps. En el taller proposem una dinàmica de joc on l’alumnat experimentarà diferents regles en relació a la diferència, la igualtat i la desigualtat.
El fons de Carles Fontserè, preservat a l’Arxiu Comarcal del Pla de l’Estany, ha servit de base per a la creació d’una proposta docent, que es treballa en llengua anglesa, i que convida als alumnes a reflexionar sobre la pobresa en la nostra societat.
La proposta està destinada a educació primària, treballa les competències de llengua estrangera i de coneixement del medi.
El mestre Breo Tosar ha creat aquesta proposta anomenada “The invisibles” partint d’una potent fotografia, feta als anys 60, per Carles Fontserè a Nova York. A la imatge s’aprecia un indigent arraulit a terra mentre els vianants passegen pel seu costat.
La intenció educativa de Tosar queda palesa en la descripció de la proposta: “It is imperative to learn how to read any picture in a critical way, in order to educate critical citizens capable to disrupt the commonplace and make a difference in the world”.
The mNACTEC offer this tour to students of primary and high school, college, university and adult public.
The Textile Mill The guided tour of the exhibition “The Textile Mill” A journey through the old Aymerich, Amat and Jover mill, and its original areas dedicated to the production of energy and the whole chain of manufacturing woollen cloth. The exhibition recreates the atmosphere of a mill in the early twentieth century: the hum and movement of the steam engine, the sound of looms, spinning machines and the daily lives of workers. Throughout the exhibition, students can enjoy how machinery operated and enjoy a Jacquard loom, which is exceptional and unique to Catalonia, both in its technical quality as well as its state of conservation. The exhibition is divided into 12 areas: 1. The coal houses 2. The boilers 3. The chimney 4. The steam engine 5. Industrialists and workers 6. Preparing the wool for spinning 7. Spinning the wool for weaving 8. Weaving the wool 9. Dyeing and finishing 10. The warehouse 11. Technological change 12. Textile fibres
Abans de visitar el Museu*, us proposem un recorregut molt singular que podreu realitzar de manera autònoma amb els vostres alumnes: conèixer una part de les escultures que es troben a la via pública de la ciutat de Tarragona.
Per fer-vos aquesta passejada ben agradable, us presentem un plànol on s'indiquen els diferents monuments escultòrics ubicats a la via pública. Partint de l'eix que travessa la rambla Nova, passant pel balcó del Mediterrani i continuant pel passeig de Sant Antoni, acabareu el recorregut al Museu d'Art Modern. Al llarg d'aquest camí, podreu reconèixer i conèixer les obres, els artistes i els aspectes relacionats amb el context que els és propi: la ciutat.
* No és imprescindible realitzar la visita autònoma a les escultures de la via pública.
Havent arribat al Museu, començarem una altra comesa, la de conèixer les seves col·leccions, relacionar-les amb les que heu vist al carrer i, a través d'elles, endinsar-se en els autors més importants de la demarcació de Tarragona durant els darrers cent anys.
Abans de visitar el Museu*, us proposem un recorregut molt singular que podreu realitzar de manera autònoma amb els vostres alumnes: conèixer una part de les escultures que es troben a la via pública de la ciutat de Tarragona.
Per fer-vos aquesta passejada ben agradable, us presentem un plànol on s'indiquen els diferents monuments escultòrics ubicats a la via pública. Partint de l'eix que travessa la rambla Nova, passant pel balcó del Mediterrani i continuant pel passeig de Sant Antoni, acabareu el recorregut al Museu d'Art Modern. Al llarg d'aquest camí, podreu reconèixer i conèixer les obres, els artistes i els aspectes relacionats amb el context que els és propi: la ciutat.
* No és imprescindible realitzar la visita autònoma a les escultures de la via pública.
Havent arribat al Museu, començarem una altra comesa, la de conèixer les seves col·leccions, relacionar-les amb les que heu vist al carrer i, a través d'elles, endinsar-se en els autors més importants de la demarcació de Tarragona durant els darrers cent anys.
Proposta que pretén que els més menuts coneguin el màgic i fascinant món de les ombres a partir de la representació del teatre d'ombres. Els nens i nenes descobriran les característiques d'aquests espectacles considerats el precedent més antic del cinema.
La visita l'apartat d'ombres del Museu es complementa amb una part pràctica on els nens i nenes experimentaran alguns conceptes relacionats amb les ombres (llum, opacitat, ombres translúcides...) i elaboraran una figura d'ombres.
Aquesta activitat parteix de la recreació pràctica d’un procés electoral protagonitzat pels alumnes de 6è i de 5è de primària. És per això que ha de comptar amb la implicació del professorat del centre, recolzat per tècnics del Consell Comarcal de l’Alt Camp (CCAC) i de l’Arxiu Comarcal de l’Alt Camp (ACAC).
L’activitat s’organitza en quatre sessions que es desenvolupen en l’àmbit de l’escola i una cinquena sessió en la que es visiten les seus del Consell Comarcal de l’Alt Camp i l’Arxiu Comarcal de l’Alt Camp, a Valls.
El principal objectiu d’aquestes sessions és el d’aprofundir en el concepte i funcionament de la democràcia i concretament conèixer com funciona un procés electoral. Mentre els alumnes de 6è es preparen per participar, organitzats en diferents partits polítics, en una campanya electoral simulada, els alumnes de 5è són els ciutadans a qui han de convèncer perquè els votin. Un cop celebrades les eleccions, el partit guanyador, en presència de la resta de participants d’aquest projecte, presenta davant del Ple del Consell Comarcal quines són les necessitats, objectius i prioritats del programa electoral guanyador. En acabar, els alumnes de 6è es dirigeixen a l’Arxiu Comarcal on fan donació de tota la documentació generada durant el procés electoral, poc freqüent però molt interessant.
Visita educativa + taller a escollir
Descobrirem el paisatge dels secans i els seus habitants. Ens els mirarem amb uns altres ulls, els compararem amb altres paisatges que coneixem i, a través del joc, aprendrem a identificar els animals i plantes que hi viuen i veurem com podem ajudar a protegir-los. Després podrem escollir un taller de manualitats i natura per aprendre a estimar encara més la bellesa dels secans i del nostre entorn.
Objectius
* Identificar, conèixer i valorar les característiques naturals i culturals dels secans de Lleida i saber reconèixer el paper de l’agricultura i la ramaderia en la conformació d’aquests ecosistemes particulars.
* Reconèixer i valorar críticament la intervenció humana en el medi i el seu impacte al llarg del temps i adoptar compromisos individuals i col·lectius d’actuació en la protecció i millora del medi ambient.
* Explorar, conèixer i experimentar les possibilitats que ofereix l’experiència artística a través de l’expressió plàstica i altres tipus de llenguatges per a la realització de projectes expressius i creatius.
* Participar activament en les propostes de l’activitat, valorar el diàleg i el treball en grup i mantenir una actitud de respecte vers l’espai interpretatiu.
Què farem?
Visitarem el centre d’interpretació dels Secans de Lleida on coneixerem, a través de l’explicació, el conte i el joc, les característiques que fan d’aquest paisatge un hàbitat idoni per les aus estèpiques i introduirem la importància de la seva conservació. Posteriorment farem un taller de manualitats i natura a escollir:
* Les pedres viatgeres: pintarem en una pedra un element natural dels secans, viatjarà amb nosaltres, als paisatges i llocs que ens agradaria cuidar i preservar. Farem fotos i les penjarem en un web/bloc. Projecte de natura (cicle superior de Primària).
* Mòbil dels ocells: realitzarem un mòbil amb dibuixos fets per nosaltres i elements naturals que representaran els ocells dels secans, els seus ous, nius, el seu menjar, etc. Utilitzarem elements naturals com poden ser tronquets, herbes, plomes, pedretes, etc.
* Mural collage: representarem, entre tot el grup o en petits grups, el paisatge dels secans. Ho farem amb pintura o dibuixos de les mans i els peus. Ho complementarem amb imatges, papers, retalls de roba, etc.
* El paisatge dins d’una capsa: cada nen/a durà una capsa de sabates, on crearem tot un ecosistema de secà: sembrats, arbres de marge, ocells, mamífers, insectes, plantes i també les persones.
* Aquarel·la: dibuixarem i pintarem les aus més característiques dels secans tot introduint-nos en les bases d’aquesta tècnica plàstica.
Ullastret proposa aquest taller a l'alumnat d'educació primària i secundària.
L'estructura socioeconòmica ibèrica va permetre l'aparició d'una classe social d'artesans que treballaven per a la comunitat. Entre les activitats que es realitzen destaquen la metal·lúrgia, la fabricació de terrissa, el treball de la pedra, el teixit i la cistelleria.
En aquest taller didàctic, els alumnes aprendran que el tissatge té el seu origen a la cistelleria. Que totes dues tècniques eren habituals en època ibèrica i que tot plegat ho sabem gràcies als textos antics i a les restes que s'han trobat:pesos de teler, fusaioles... Podran aprendre que ambdues tècniques són un aprofitament d'allò que ens dóna la natura, i conèixer que els teixits dels ibers eren coneguts per la seva qualitat i que per a teixir-los utilitzaven els anomenats telers verticals.
Habilitats que desenvolupa: saber aprofitar allò que ens dóna la natura; entendre la dificultat d'obtenir determinats objectes utilitzant tècniques antigues; valorar els textos antics i les restes conservades com a font de coneixement; conèixer els trets més característics de la cultura ibèrica; conèixer les formes de vida a Catalunya abans, durant i després de l'època ibèrica; desvetllar l'interès per conèixer i comprendre el nostre entorn històric; desenvolupar l'esperit de recerca i rigor científic; valorar i respectar alguns costums i formes de vida dels avantpassats com a herència de civilització, i valorar els béns que componen el patrimoni cultural de la comunitat local i nacional i actuar a favor de la seva preservació.
