Per mitjà de diversos enigmes i jocs que es realitzen a les sales del museu, diferenciarem els mamífers de la resta d'animals i descobrirem com són, què mengen, on viuen... Amb una dinàmica activa i participativa descobrirem mamífers d'aquí i de països llunyans i aprendrem a distingir-los. A fi de saber més coses sobre els mamífers autòctons, es treballarà amb diferents rastres (pèl, petjades, excrements, etc.), per tal que els puguem identificar quan passegem pel bosc.
Aprenem a sentir, escoltar, flairar, palpar, mirar, assaborir... A partir de les sensacions provinents del món que ens envolta volem apropar els alumnes a la literatura, ajudar-los a fer els primers passos cap a la descripció de l’entorn més proper i la creació literària. Fem de badocs per convertir-nos en bons observadors.
El taller té diferents variants temàtiques que podeu escollir:
Introducció a la figura de Josep Pla: breu recorregut per la vida i l’obra de l’escriptor a l’Exposició permanent “Josep Pla (1897-1981)”. Farem ús de fotografies antigues per ajudar a construir el discurs de la visita i així fer-la més entenedora per als diversos nivells.
Diàleg: reflexió sobre les sensacions que ens provoca el clima, el menjar o el viatge i com l'escriptor en parla en la seva obra.
Lectura sensitiva a partir de la lectura de petits textos de Josep Pla sobre el clima, els aliments o els viatges. Els alumnes aniran descobrint la importància dels sentits en la literatura de l’autor.
Treball plàstic. De la imatge visualitzada durant la lectura sensitiva en farem una composició plàstica amb materials diversos.
El MEV proposa aquesta visita-taller a l'alumnat d'ESO i cicles formatius.
Activitat amb objectes de suport conduïda per un educador, que busca la participació dels nois i noies oferint diferents recursos que faciliten un aprenentatge vivencial. Els símbols de les obres romàniques es desvetllen i s'interpreten establint comparacions amb imatges d'altres cultures i amb imatges contemporànies. Descobrim la simbologia, l'analitzem i l'apliquem en la lectura d'una obra romànica.
Aprofundim en el significat de les formes, els personatges, els gestos i els objectes d'un art simbòlic.
Selecció de fragments de grans cineastes de tots els temps. Explorarem el treball dels cineastes amb la llum i el color, i ens acostarem als processos i referents dels directors de fotografia. També s'inclourà el visionat d'alguns dels quadres de grans referents de la pintura que han inspirat alguns directors de fotografia i cineastes.
La sessió serà conduïda per un/a cineasta.
8 i 10 de novembre de 2017 a les 10:30h
L'arqueta de Banyoles està considerada com un dels exponents més remarcables de l'orfebreria medieval gironina. Es tracta d'una arca feta de fusta, amb aplics i 28 figures de plata a partir de la qual explicarem les històries que hi ha representades en el context del món medieval.
Visita pel Barri antic de Cambrils, per conèixer els temps quan s'anava a peu i a cavall, vivint dins un recinte envoltat de torres i muralles. Entre d'altres sorpreses, visitarem un calabós, un baster o acabarem pujant a la Torre del Bou.
El MHC proposa aquesta visita guiada a l'alumnat d'educació secundària.
Quins van ser els primers pobladors del territori on avui vivim? Qui eren i com vivien les dones i els homes de la prehistòria i l'edat antiga?
En aquest recorregut els alumnes coneixen aspectes com els seus costums socials, l'ús que feien de la tecnologia, com eren les seves llars, quina era la seva llengua i, per sobre de tot, la influència que van exercir en les societats d'èpoques posteriors.
Visita monitorizada al Centre d'Interpretació d'Art Rupestre i als abrics I i IV. El centre d'Interpretació està organitzat amb panells que contenen mapes, fotografies i calcs de pintures rupestres. Un a un, es comenten els panells els quals mostren l'art rupestre en general, l'Art Llevantí i després es concreta en les pintures d'Ulldecona. Audiovisual i pantalla tàctil. Un cop acabades les explicacions dels panells, els alumnes passen a veure un petit audiovisual sobre aquells caçadors de fa 8000 anys. D'altra banda, un reduit grup d'alumnes, pot mirar d'aprop els detalls de les figures de l'Abric I gràcies a la pantalla tàctil i les explicacions del monitor/a.
El joc: “Nosaltres caçadors”. A la mateixa sala d'audiovisual els alumnes poden gaudir de “Nosaltres caçadors”, joc creat per Barcelona Media i la UPC de Barcelona. En una gran pantalla tàctil hi ha caçadors que es mouen amb el moviment de la mà i consisteix en disparar fletxes per caçar el major nombre de cèrvols possible. De camí cap a l'Abric I i a l'Abric IV. Per arribar als abrics, cal anar per un sender de muntanya. Són uns deu minuts a peu. Ens aturem dos o tres cops per a explicar curiositats sobre l'entorn, els abrics, el seu descobriment, etc. Abric I Recentment s'ha construit una plataforma que facilita la visita dels grups i des d'on poder contemplar l'escena de caça sencera que trobem a l'Abric I. Una escena de cacera completa amb un sentit narratiu únic que permet conèixer detalls de la societat, de la cultura, de les tècniques de cacera i dels rituals propis de l'home que fa 8.000 anys van viure en les nostres terres. L'escena fou batejada com "La llegenda més antiga de Catalunya". L'Abric IV representa el centre del conjunt rupestre. Allà trobem mostres de representacions semiesquemàtiques i esquemàtic-abstractes. Un complement fonamental per a entendre la complexitat de l'art llevantí.
Les Terres de l’Ebre són especialment riques en art rupestre i reuneixen les diverses manifestacions de la pintura prehistòrica representades en abrics i coves, amb escenes de caça i altres activitats humanes. El taller pretén aprofitar el valor informatiu i estètic de l’art rupestre, i combinar els coneixements històrics i els procediments plàstics.
En aquesta activitat coneixerem els diferents tipus de teixits que ha utilitzat la humanitat al llarg de la història. Una activitat vivencial on tindrem l’oportunitat de tocar cadascuna de les robes i poder-ne notar les diferents textures. Coneixerem també els teixits d’origen animal com la llana i la seda, així com els materials moderns, en concret, el polièster.
Acabarem l’activitat plantant una llavor d’alguna de les plantes que ens ofereixen material per fer teixit, com el cotó o el lli, i ens l’emportarem a l’escola o a casa per fer-la créixer.
